LMS is dead, long live the DLE?

Sitter på ett webinar om LMS och framtiden. Om någon sådan finns i detta fall. Är själv tveksam. Webinaret är litet laggigt och opersonligt, men förekomst och användning av polls och chatt höjer värdet och upplevelsen av närvaro. Liksom att kunna delta i gympabyxor och "fulfrilla" - as in "jag arbetar hemmavid".

Maart Laanpere slår ett slag för Dippler som väg till framtidens digitala ekosystem för lärande. Synkroniserad med Wordpress (as for now). Laanpere väljer att se Digital Learning Ecosystem som en syntes av nu förhärskande men bedagade Lärplattformslösningar och kaotiska sociala medier-PLE:s, vilka då får sägas utgöra anti-teserna.

Föredrar själv de mer öppna resurserna som molntjänster och sociala medier erbjuder pedagogiken och lärandet, framför de de, i mitt tycke, ofta klaustrofobiska, Teacher/Admin-centered och behavioristiskt präglade LMS:en. Men är likafullt benägen att hålla med. Personal Learning Environments i form av sociala medier och molntjänster gör livet rörigt för både lärare och lärande.

En syntes vore välkommen, således. Däremot är jag tveksam till ekosystem- och organismkonnotationerna, som leder tankarna till såväl determinism och idéer om att teknikanvändning faller på plats naturligt, så där av sig självt. Men det är förstås nödvändigt med andra/nya begrepp för att slå igenom och skapa litet drag runt forskningsinriktningen.

Det står litet att läsa om Dippler på http://wordpress.org/plugins/dippler/.

Dessutom finns en länk till inspelningen av webinaret på https://connect.sunet.se/p2baukii2j4

Nämndsdragning, fou-rapport

Till slut blev det dags för en dragning av mobilprojektet på Strömbackaskolan, som pågick under 2011 och 2012. Hur svarade projektet upp mot målsättningarna?
Delar här en folder i Dropbox för den som vill ta del av presentationen i såväl powerpoint som pdf-format.

Rapport kring mLearningprojektet

Efter en väl så utdragen tid har en rapport kring mLearningprojektet nu släppts. Den baserar sig på de samtal som jag har fört med medarbetarna och eleverna i klasserna, månadsrapporteringarna - och, framförallt, enkätsvaren och kommentarerna.

Rapporten är rätt ymnig och den som vill kan med fördel börja med att läsa sammanfattningen - eller titta på resultatdelen. För den som är intresserad av den pågående och världsvida forskningen kring mobil teknik och utbildningsteknik finns ett kapitel, i form av forskningsöverblick, som behandlar just detta. Här finns i mitt tycke en hel del intressant att ta fasta på som rör skolans utmaning att förhålla sig till en vardag utanför - men alltmer inflätad i - skolan, som präglas av ständig uppkoppling, social interaktion och snabb informationsåtkomst. "Varhelst, närhelst" med andra ord. Det finns all anledning för oss som är verksamma i undervisning att fundera över vilka avtryck teknikutvecklingen och teknikanvändningen kan och bör tillåtas lämna på vår undervisning. Både vad gäller undervisningens former och innehåll.

Rapporten släpptes under maj 2013, och
ska redovisas för nämnden 26 juni

Du som undrar vad det blev av intervjuerna kan jag meddela att jag planerar att publicera en eller två artiklar i slutet av hösten 2013 som baseras på dessa. Flaggar når detta sker.

Lägger ut en länk till LTU:s publikationssystem där du finner rapporten, som du kan ladda ned i PDF-format. Jag har några tryckta exemplar i gammalt, hederligt analogt format och är du intresserad av ett sådant kan du höra av dig till mig!

Ett stort tack, igen, och så önskar jag en trevlig sommar till er alla!

På återhörande/Niclas

Några bilder från Blåsenhus

Träffade Mats Cullhed (se personalsida), Uppsala Universitet, med anledning av ett seminarium som jag åtagit mig att hålla. I egenskap av doktor i antik historia arbetar han som pedagogisk utvecklare med inriktning mot IT och Lärande. Det är för mig en snudd på oslagbar kombination.
  
Mats (del)ansvarar för Learning Lab i Blåsenhus, vilket är en smått futuristisk lärosal, bestyckad med lagom innovativ teknik i form av smartboards, projektorer och ljud. Lagom i bemärkelsen att miljö, möblemang och teknik är anpassat så att "vanliga" lärare ska våga pröva på och låta sig inspireras av teknik som går att finna i eller införskaffa till ordinära lärosalar.
Eftersom vi på KKL står i mentala startgropar för ett tankearbete när det gäller framtida lärosalars utformning och en ny arkitektur för institutionen som sådan, vilken är utdömd och måste nyuppföras, passade jag på att inmundiga Blåsenhusarkitekturen och lösningarna.
Mats visar några enkla sätt att använda Smartboards på ett studentaktivt sätt och tipsar om add-onprogrammet Extreme Collaboration, som gör att alla studenter kan interagera med klassrummets Smartboard. Läraren kan ta emot och sortera, lyfta studentreflektioner/kommentarer vid Smartboarden (t.ex). Vettigt verkade vara att sätta hjul och skenor på tillvaron i syfte att skapa flexibla lärmiljöer. Jo, det finns användningsmöjligheter i de interaktiva skrivtavlorna som går bortom det gamla idealet om den frånvände och katederundervisande läraren, vilken agerar som "sage on the stage".
Vettigt verkade också tipset att genomföra "sitt-test" på de hjulförsedda arbetsborden vilka kan ha en tendens att välta. Detta undergräver känslan av en trygg lärmiljö, förstod jag av resonemanget (lärlabbet i Uppsala har bytt ut en första omgång bord av just denna anledning).

Här finns en presentation av labbsalen - och en panoramabild (i Flash).
Jag passade på att ta några bilder, vilka här frikostigt delar med mig av:

Entré - och ovan till vänster skymtar en del av
den IT-pedagogiska labbsalen

Vy över entrén

Paviljong med studiemöjligheter utmed ingången på baksidan

Entrén med bemannad receptionskur skymtandes längst in.
Bild tagen med rygg mot biblioteket.

Biblioteket

Lässtudion i biblioteket

Grupprum (i en något dunklare korridor)

"Läsbord" i korridor. Allt på hjul eller skenor,
för ökad flexibilitet.

Kan det benämnas som "vidluftigt"?

Bild underifrån på IKT-labbsalen, som mest kan
liknas vid ett slags "Space Bowl"

Personalutrymme/fikarum ovanpå den hängande
labbsalen...

...med tillhörande veranda.

Smartbord i (o)fokus. En av fyra Smartboards i den rätt lilla men

avdelningsbara salen. I varje hörn finns även projektor och duk -

och panel för alla tänkbara överföringskablar (DVI/HDMI/VGA/etc) 

Förevisning om hur Powerpoint enkelt importeras i Smartboard,

för att ex-vis färdigställas i samarbete med studenterna under

pågående lektion. Kan också bygga nytt med valda, markerade

delar av vilka collage m.m. kan sättas samman, sparas och

delas ut.

Att förhandla användning och mening

Inbjuden att leda ett lunchseminarium om att undervisa och lära med sociala medier. Seminariet ägde rum onsdagen 5 juni 2013 i Uppsala Universitets Learning Lab, Blåsenhus.

Negotiating the use and meaning of technology. Uppsala Learning Lab 20130605 from Luleå University of Technology

Seminarium om framtidens skola

Deltog 25 april i ett seminarium om nya medier i skolan. Arrangör var den finska Föreningen Norden, Pohjala-Norden, i samarbete med Hanaholmens Kulturcentrum i Helsingfors. Jag ser för övrigt att Föreningen Norden i Sverige har en underavdelning i Piteå, vilket var nytt för mig.

På seminariet lyfte den finska representaten möjligheten att förena internationellt (nordiskt) skolsamarbete och ett ämnesövergripande förhållningssätt. Den danska delegationen från Örestads Gymnasium visade på deras ambitiösa sätt att satsa på elevaktivt och explorativt lärande i en arkitektoniskt öppen lärmiljö där varje elev har iPads. I satsningen ingick användningen av Google Apps, som undervisnings- och lärandestödjande IT-struktur, medan den mer administrativa delen av skolverksamheten hade lagts på systemet Lectio.

En vettig lösning tycker jag: Man kan med fördel använda de öppna webbresurserna i molnet - långt mer och mer organiserat än vad som sker idag i skolan - men vi kan inte lita till dessa resurser när det gäller de uppgifter som rör vår myndighetsutövning. För sådana - eller vår elevdokumentation - får vi lita till traditionella och mer slutna IT-strukturer.

Det var också intressant att höra hur de progressiva idéerna om teknikfrämjat lärande och teknikens möjligheter i lärprocessen (enligt min uppfattning) kolliderade med examinationsvurmen i Danmark: att elevernas kunskaper vid en given (slut)punkt ska mätas och vägas. Detta förtar litet av möjligheterna att dra full nytta av de nya medierna som resurser i den formativa bedömning och öppnar för riskerna för plagiat och fusk. Att Finland är duktiga på att mäta och väga elevernas kunskaper vet vi redan - och här pågår diskussioner om att försöka komma tillrätta med vad somliga menar tenderar bli okynnes- eller övermätningar. Bedömning och examination sätter stor prägel på lärprocesserna i skolan. Hävdar jag.

Själv pratade jag om vikten av förståelse (vad är teknik?), förhandling (om teknikens mening) och förankring (i synen på lärandet och den önskade pedagogisk riktningen).

Bildspelet kan laddas ned i sitt original i pdf-format (här), eller ses som Googlebildspel nedan:

Unga på nätet | Föräldramöte, Stadsöskolan 20/2-13

Lägger här ut ett bildspel som används som stöd vid ett kort föredrag inför föräldrar till elever vid en högstadieskola i Luleå. Ämnet är ungas nätvanor och risker på Internet.



Direktlänken till det publicerade dokumentet på Google Docs finner du här